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　>kena氏へ

Ｋ科にＴ先生は結構いるので大丈夫かとｗ

あの先生曰く、最終的にゴミを減らすことがゼロエミッションではないのです。完全循環は当然不可能なので、プロセスにおける原料の消費が抑えられる事がゼロエミッションらしいです。

授業中の説明では、「牛乳パックをはがきとして再利用した場合」って事で微妙な説明をしてくれました。この場合ケースが2通りあり、立場によってゼロエミかそうでないかが決まるそうです。

ＣＡＳＥ：Ａ　「よく葉書使う人」
◎ゼロエミッション

　　　　　牛乳→■
　　　（原料）→■→牛乳（製品）
　　　　　　　　↓
　　紙パック（廃棄物）→■→はがき（製品）
　　　　　　　　はがき→■→廃棄物

ＣＡＳＥ：Ｂ　「全然葉書使わない人」
×ゼロエミッション

　　　　　牛乳→■
　　　（原料）→■→牛乳（製品）
　　　　　　　　↓
　　紙パック（廃棄物）→■→はがき（製品）
　　　　　　　　　　　　■→廃棄物

こんな感じの説明受けました。
納得できたような出来なかったような・・・

まぁ、計15回？の授業のうち一回位レポート出さなくても大丈夫と言えば大丈夫なんだけどね～

KかのT先生はまずいかと．かなりの人がこのHPを見てる上，ひげさんのほかにも先生で見ている人がいるようなので･･･．

　無理やりに考えていたんですけど、工程Ａを普通の授業。工程Ｂを遠隔授業として、工程Ａの原料として講師の授業。生産されるのは授業で、廃棄？されるのは同じく授業。その廃棄される授業を保存して工程Ｂの遠隔授業の原料を減らす。
　無理やりですが、ゼロエミッションの概念を当てはめてみました。　
しかし、ゼロエミッションの基本概念+特別研究に当てはめて説明で5枚ってのは辛いです。

こんな素敵な課題を出して下さったのは、昨年のＰＢＬで大変お世話になったＫ科のＴ先生です。

近くていいなら，ロボットによる遠隔授業で教官の移動による切符など，黒板を使わないこととかのゼロエミッションでいいのでは？
それ関係でどのようなごみが出るかの調査報告とかロボットの説明とかで5枚何とかならんかなー．

うーん，今日就職で休んで正解？

で、課題を出したのは誰？
明日教えて。

なかなか自分勝手な課題だな。もし私がJABEEの
審査員だったらこのような課題にOKを出すかな？

うーん、どうしよう。一時的に特別研究のテーマを
拡大解釈しようか。
グローブ型ロボット操作インターフェースという
テーマにして危険な廃棄物から誰でも簡単に有用な
部品を取り出すというのはどうだろうか？

それにしても５枚はきついな。廃棄物の中の有害な
物質をまず調査することで２～３枚つぶせないかな。